教师指导学生发音

张永清 摄影报道

　　平顺县特教学校是一所特殊的儿童学校，创办于1995年，现在的学生已由最初的2名增加到了121名。这群特殊孩子的学习和生活由30多位教师照顾着，这些教师把特别的爱献给了这群特殊的孩子。
　　特教学校里的学生不同于正常孩子，因为身体上的缺陷，他们大多性格内向、孤僻。不和人接触，不进教室，不会刷牙洗脸，生活不能自理。腿脚不便的孩子一不留神就会摔倒，有智力障碍的孩子会突然行为失控，砸东西，在教室里乱跑。“看到他们，我的心震撼了，谁来为他们播种下希望的种子呢？突然觉得自己身上的责任不小。”一位刚入校的年轻教师感慨地说，“教他们比教普通孩子要付出得多、累得多！”

教师指导学生课间操动作

　　为了让这群特殊孩子能感受到成长的快乐和生活的幸福，教师们没少费心思。虽然有现成的教材，但因为每个孩子有不同的缺陷，很难像普通学校那样统一上课，要分别给每个孩子制定一个个性化的教学方案，而且要根据教学进度不断修改调整。
　　由于这群孩子的接受能力不是很好，教孩子说一句话、做一个动作，有时需要一星期、一个月、甚至一个学期，孩子才会有明显进步。和他们交流更需要耐心细心观察每个举动所代表的含义。这就要求特教学校的教师要经常进行“课后反思”，想办法用各种教育方法，使孩子们更加容易接受。

教师指导学生练习

　　从吃喝拉撒睡到课堂教学，教师与孩子们形影不离，在那片方寸天地里，与一群特殊孩子分享着喜怒哀乐。孩子们在教师的指导下，一步步尝试着人生众多的第一次，穿衣服、叠被子、上厕所、系鞋带、做游戏，教师们总会不厌其烦地做示范，手把手地教。几年下来，教师和孩子们结下了深厚的感情。“看着他们快乐的成长，那份收获的喜悦远远超过了他们带给自己的烦恼。”特教学校的教师们由衷地说。

学生制作的墙报

　　爱，是包容，但不是纵容。十七年的时间，爱在这里创造了奇迹：这群特殊孩子得到了健康快乐的成长，不仅学会了生活自理、学会了与人相处，甚至有的身体得到康复，转到了普通小学；有的学会与人相处，找到了工作；有的刻苦学习，走进了“象牙塔”。

教师指导学生手语交流

　　随着办学规模的不断扩大，特教学校原有的校园已无法满足最基本的需求，为解决办学场地狭小的问题，学校多方争取，得到县委、县政府的全力支持，目前，新校园正在建设中。不久之后，孩子们就能搬到新校舍上学了。

师生同做课间操