2013年1月5日，华北机电学校专业建设指导委员会会议隆重召开。参加会议的专指委成员分别来自太原、大同、侯马、长治等地市，他们当中不仅有丰富管理经验和技术经验的企业老总，也有技能突出的国家级技能大师；不仅有企业人力资源部门的负责人，也有长期工作在研发一线的高级工程师；不仅有老牌的大学本科毕业生，也有刚参加工作不久的中专毕业生。在此之前，各位专指委成员已经多次参加了华北机电学校召开的专业建设指导委员会会议，为示范校建设过程中人才培养模式改革出谋划策。此次他们再度参加会议，就是要最终审定示范校五个重点建设专业的人才培养方案。
　　该校的人才培养模式改革作为示范校建设的三大任务之一，直接决定着学校培养人才的质量高低。“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。简单说，所谓的人才培养模式，实际上就是人才的培养目标和培养规格以及实现这些培养目标的方法或手段。
　　华北机电学校历来十分重视人才培养模式及方案改革工作，示范校建设过程中，学校更是严格遵循现代职业教育理念，认真完成了人才培养模式及方案改革的五个步骤：人才需求调研及分析论证、职业分析 （能力图表）、构建课程体系和实训体系、建立校企合作长效机制、制定人才培养整体解决方案。
　　该校在五个重点建设专业中制定了详细的企业调研方案：按企业所处地域、产品品类、企业属性、行业等特点确定了调研企业；根据企业特点分别采取了问卷调查、毕业生座谈、企业技术人员座谈、管理人员座谈、现场考查等调研方式；主要调研了技能型人才的需求情况、毕业生的文化素质要求、专业知识与技能要求、职业素养要求等内容；通过对调研收集的第一手资料进行研讨，分别撰写了企业调研报告和总体调研报告。五个重点建设专业分别获得了行业企业对毕业生的人才需求、岗位分布及能力要求的具体情况。经过两个多月的紧张工作，五个重点专业先后派出教师100多人次，调研省内外相关企业69家，形成人才需求调研报告32篇。
　　为了提高人才培养方案的针对性和科学性，该校组织学习了教育部职业技术教育中心研究所研究员、师资资源研究室主任、教育部职业技术教育协作组办公室副主任、教育部职业技术教育指导委员会委员、中国职业教育学会副秘书长邓泽民教授编写的职业教育设计系列丛书，尤其是对其中的职业教育教学设计、职业教育课程设计、职业教育实训设计进行了重点学习。
　　在五个重点建设专业人才培养方案制定的过程中，该校主要参照德国的双元制进行职业分析，在企业调研的基础上，经过充分准备，邀请企业专家，分专业召开了专业建设指导委员会会议，认真分析了典型工作任务，确定了能力领域和单项能力，制定了各专业的能力图表。在职业分析的基础上，根据能力图表中能力领域和单项能力，详细分析了各专业知识要求、技能要求、态度要求，经过分析组合，确定了各专业的专业课程体系和实训体系，经反复论证研讨，科学制定了人才培养方案。
　　为保证方案的科学性与可行性，学校邀请邓泽民教授到校进行现场指导，对五个重点建设专业的人才培养方案逐一提出修改意见。经过多次修改，示范校五个重点建设专业分别撰写了职业分析报告、课程体系报告、实训体系报告，最终形成了各专业人才培养方案。
　　在2012年8月省教育厅组织的第一批国家中等职业教育改革发展示范学校建设年度总结报告会上，该校的人才培养模式改革受到省教育厅专家组的充分肯定并在全省推广。文/郭伟
长治日报社华北机电学校